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Proyectos

Coeducación


Responsable para el curso 2020-21

  • Iratxe Laurrieta

Definición y justificación

La co-educación  se caracteriza por incorporar la igualdad entre chicas y chicos de forma específica y a la vez como un eje transversal "que eduque a las chicas y chicos al margen del género femenino o masculino, es decir, que las eduque desde la desigualdad sexual, impulsando el desarrollo de su individualidad, pero sin tener en cuenta los roles que se les exigen desempeñar desde una sociedad sexista por ser de uno u otro sexo"

En cualquier ámbito de la sociedad sabemos que existen ventajas y privilegios por nacer hombre, mientras que para las mujeres predominan las dificultades y desventajas en cuanto a su situación en el ámbito público y privado.

En las últimas décadas la situación ha ido cambiando. Para luchar contra la desigualdad, muchas organizaciones están trabajando para lograr un equilibrio, es decir, sin perjudicar a los hombres, para eliminar la falta de visibilidad y la violencia que viven las mujeres por nacer mujeres. En cuanto a la educación, está claro que el trabajo del sistema educativo es imprescindible para lograr la igualdad real entre sexos.

Objetivos generales y objetivos específicos en el periodo 2020-2022

  • Trabajar el pensamiento crítico frente al sexismo.
    1. Análisis de los materiales utilizados en todas las materias desde la perspectiva de género.
  • Que el alumnado conozca la integración del saber de las mujeres y su aportación social e histórica.
    1. Conocer a las principales mujeres de reconocido prestigio en todas las asignaturas.
    2. Realizar una pequeña investigación sobre las aportaciones de las mujeres a la ciencia y la tecnología.
    3. Aprender conceptos como el techo de cristal, el éxito salarial y la división sexual del trabajo.
  • Generalizar el uso no sexista del lenguaje.
    1. Garantizar un uso no sexista del lenguaje en los canales de comunicación utilizados en el Instituto.
    2. Análisis del lenguaje utilizado en los libros de texto y materiales.
    3. Análisis de la evolución lingüística.
    4. Conocer y poner en marcha la transformación pacífica de los conflictos.
  • Analizar la construcción de masculinidades y feminidades en los productos culturales del entorno y hablar de masculinidades igualitarias y feminidades vulnerables.
    1. Trabajar la educación emocional.
    2. Autodefensa feminista y conocimiento de nuevas masculinidades
    3. Análisis de la autonomía personal e independencia económica en los ámbitos doméstico y profesional.
  • Reflexionar sobre la elección de estudios y trabajos en función del sexo.
  • Garantizar la participación de chicas y chicos en los espacios del centro, en las actividades extraescolares y complementarias.
    1. Garantizar juegos de mesa y espacio de contacto en los espacios del Instituto.
    2. Distribución del uso de cancha del Instituto.
  • Trabajar una educación afectiva y sexual igualitaria.
    1. Aprender los cambios fisiológicos y psicológicos en la adolescencia y conocer la fisiología masculina y femenina.
    2. Análisis del modelo estético de belleza.
    3. Aceptación del propio cuerpo como comunicación y placer. Respeto a la diversidad de gustos en la tracción erótica. Transmisión de la ética en las relaciones personales y sexuales. Acercar recursos en salud sexual y reproductiva. Considerar la pornografía como violencia contra las mujeres.
    4. Conocer y analizar la realidad de los transgénero.
  • Trabajar la prevención de la violencia contra las mujeres.
    1. Formación al claustro.
    2. Ofrecer formación a las familias.
    3. Llevar a cabo una campaña en el instituto el 25 de noviembre, día de la violencia contra las mujeres.
    4. Análisis de la situación de violencia contra las mujeres en Internet.
  • Incorporación del plan de coeducación al plan de documentación del instituto.
    1. El plan de coeducación se incluirá en el Plan Anual, en el ROF y en el SAT.



 




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